PRACE PISEMNE. PRACE PISEMNE w szkole; PRACA DOMOWA; WYPRACOWANIA i PRACE DOMOWE Z LEKTUR; PRACA KLASOWA; MATURA. A jeśli temat będzie z… Matura pisemna; Matura pisemna. Przegląd tematów w skrócie. Matura ustna; Matura ustna – 100 podstawowych pytań; Pewniak maturalny – wiek XIX; Arcydzieła do matury; Trudne pojecia (matura Arkusz maturalny z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym może maturzystów zaskoczyć aż trzema formami. W zadaniu polegającym na utworzeniu wypowiedzi pisemnej zdający ma do wyboru jedną z dwóch form. Piszemy, o czym należy pamiętać przy każdej z nich. Sprawdź zasady form pisemnych na maturze rozszerzonej z języka angielskiego. Dodatkowo wymagania na maturze są określone jako B1/B1+ (matura podstawowa) lub B2/B2+ (matura rozszerzona). Ten „+” przy oznaczeniu poziomu oznacza, że niektóre typy zadań będą trudniejsze. Wyższy poziom jest wymagany w zadaniach na słuchanie i czytanie, ponieważ te zadania polegają na rozumieniu wypowiedzi. 16K views 7 years ago. Wypowiedź pisemna na maturze rozszerzonej z j. angielskiego. Omówienie rodzajów, wskazówki, praktyczne porady, punktacja. Film z platformy edukacyjnej https://edumaster Zadanie pisemne na poziomie rozszerzonym jest znacznie bardziej wymagające niż na poziomie podstawowym. Rozprawka to forma wypowiedzi, w której maturzysta analizuje zadany temat, prezentując odpowiednie argumenty. Na maturze z angielskiego możemy napisać jedną z trzech rodzajów rozprawki. Sprawdź. N7391_ang_LO_PR_glowny arkusz.indd 1 2020-10-20 09:22:23. f Język angielski. Poziom rozszerzony. Próbna Matura z OPERONEM i British Council. Zadanie 1. (0–3) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią. nagrania. Zakreśl literę A, B lub C. . Matura 2022. Co trzeba umieć na język angielski, żeby zdać? Co trzeba umieć, żeby zdać maturę 2022 z języka angielskiego? Wyjaśnia to informator maturalny Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, który dzieli wymagania programowe na ogólne i szczegółowe. Te drugie dzielą się na cztery części: rozumienie ze słuchu rozumienie tekstów pisanych znajomość środków językowych wypowiedź pisemna Na poziomie rozszerzonym w skład tej ostatniej wchodzą ponadto: rozprawka, artykuł publicystyczny i list formalny. PRZECZYTAJ: QUIZ. Rozmówki "polsko-zagraniczne". Niektóre słówka was zaskoczą, albo rozbawią do łez! Matura 2022, język angielski. Jakie czasy trzeba znać? Jakie czasy gramatyczne trzeba znać na maturze 2022 z języka angielskiego na poziomie podstawowym? Oto cała lista czasów z angielskiego wraz z przykładami. Present Simple, np. I am from shop is closed on Sundays. I do the shopping here every morning. Their plane lands at 7 The sun sets in the west. I have a new car. I will call you when the meeting starts. Present Continuous, np. I’m writing an important email. We’re staying in the Rocamar Hotel. I’m getting tired. My parents are leaving on holiday tomorrow. I’m having lunch at the moment. Present Perfect, np. We have just had dinner. I have been here since Monday. It’s the first time I have tried a passion show has already finished. Past Simple, np. We were a little worried about you. I bought this car yesterday. When she was younger, she was really shy. We went for a walk and then we had dinner in a restaurant. Past Continuous, np. Yesterday at 5 I was swimming in the ocean. When we arrived, most of the guests were dancing. Past Perfect, np. The train had left before we reached the station. I felt I had been there before. Future Simple, np. We will go on a trip next weekend. I hope it won’t rain tomorrow. I will take this bag, it’s great! When will I see you again? Will you help me? We will get up when we want. Matura 2022, język angielski. Pisemne formy wypowiedzi Zdający tworzy krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne (np. wiadomość, e-mail, list prywatny): 1) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności; 2) opisuje wydarzenia życia codziennego i komentuje je; 3) przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości; 4) relacjonuje wydarzenia z przeszłości; 5) wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia; 6) przedstawia opinie innych osób; 7) przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań i poglądów; 8) opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość; 9) opisuje doświadczenia swoje i innych; 10) wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości; 11) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze; 12) w podstawowym zakresie stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji. Zdający reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość, list prywatny) w typowych sytuacjach: 1) nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób); 2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; 3) prowadzi proste negocjacje (np. uzgadnianie formy spędzania czasu); 4) proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; 5) prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia; 6) wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadza się i sprzeciwia; 7) wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie); 8) prosi o radę i udziela rady; 9) wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby; 10) wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny. Sonda Czy obawiasz się tegorocznego egzaminu maturalnego? Maturzyści zmagali się z egzaminem z matematyki Poniżej znajdziecie zasady oceniania prac na maturze rozszerzonej z języka angielskiego, tak abyście wiedzieli na czym należy najbardziej się skupić przy formułowaniu wypowiedzi. Ilość tematów do wyboru Na nowej maturze będziemy mogli wybierać nie z trzech, lecz jedynie z dwóch tematów. Oznacza to że może być trochę trudniej z trafieniem swojego ulubionego typu pracy pisemnej. Informator maturalny mówi o tym w ten sposób: „jedno zadanie; dwa tematy w języku polskim, zdający wybiera jeden z nich i tworzy tekst„ Ilość elementów do omówienia Oprócz tego warto zwrócić uwagę na liczbę elementów, do których powinniśmy się odnieść: „każdy temat zawiera dwa elementy, które zdający powinien omówić w wypowiedzi„ Oznacza to że przy limicie słów wynoszącym 200-250 wyrazów powinniśmy nie tylko wspomnieć o danym elemencie, ale również wgłębić się w niego i dobrze go rozwinąć. Najlepiej aby cały jeden paragraf dotyczył jednego elementu, a drugi paragraf drugiego. Pozostałymi paragrafami są rzecz jasna rozpoczęcie i zakończenie. Jakie proporcje? Podczas pisania pracy ważne jest zachowanie odpowiednich proporcji poszczególnych elementów. Dlatego warto uprzednio zaplanować pisanie pracy i ocenić ile zajmie nam każdy fragment. Podczas pisania jej warto kontrolować ilość użytych słów. Jeśli jest ich już 150, a my jesteśmy w środku rozwinięcia, to znak że należy trochę się streszczać, a jeśli sam wstęp liczy 100 słów, to znaczy że jest za długi. Odpowiednimi proporcjami dla tego typu form wypowiedzi są: 1/5 dla wstępu, 3/5 dla rozwinięcia, oraz 1/5 dla zakończenia. Co jest oceniane? Na maturze rozszerzonej oceniane są różne kryteria, do których należą: Zgodność z poleceniem – od 0 do 5 punktów Spójność i logika wypowiedzi – od 0 do 2 punktów Zakres środków językowych od -1(!) do 3 punktów Poprawność środków językowych od 0 do 3 punktów Zgodność z poleceniem Pod mianem zgodności z poleceniem bierze się pod uwagę zarówno treść jak i formę wypowiedzi oraz jakość ich realizacji. Treścią wypowiedzi jest umieszczenie wszystkich elementów w odpowiednich miejscach. Przede wszystkim należy pamiętać aby: – we wstępie nakreślić czego dotyczy całe pismo użytkowe: w liście oficjalnym piszemy jaki jest powód pisania przez nas listu, w rozprawce określamy tezę którą będziemy rozważać, a w artykule publicystycznym przybliżamy temat o którym zamierzamy pisać – w rozwinięciu należy odnieść się do elementów podanych w zadaniu i dobrze je rozwinąć. Jeśli mamy podać swoją opinię na dany temat musimy ją również dobrze uargumentować, a jeśli podajemy propozycje rozwiązania jakiegoś problemu dobrze wymienić jest więcej niż jedną. – w zakończeniu należy w odpowiedni sposób podsumować to co pisaliśmy do tej pory, oraz zachować elementy typowe dla danej formy wypowiedzi: np. w liście formalnym wyrazić szacunek do drugiej osoby. Dla przypomnienia, piszemy: Yours faithfully – Z poważaniem (jeśli nie znamy tożsamości osoby do której piszemy) Your sincerely – Z poważaniem (jeśli znamy tożsamość osoby do której piszemy) Forma wypowiedzi Ocena formy wypowiedzi polega na sprawdzeniu, czy właściwe elementy zostały umieszczone w odpowiednich miejscach, czy zastosowany został podział na akapity / paragrafy, oraz czy wypowiedź zachowuje spójność – tekst stanowią płynne przejścia między jednym tematem a drugim a nie zlepek przypadkowych, niezwiązanych ze sobą zdań. Tabela prezentująca jak jakość treści i formy wpływa na punktację: Elementy treści Elementy formy 4-3 2-1 0 10-9 5 pkt 4 pkt 3 pkt 8-7 4 pkt 3 pkt 2 pkt 6-5 3 pkt 2 pkt 1 pkt 4-3 2 pkt 1 pkt 0 pkt 2-1 1 pkt 0 pkt 0 pkt 0 0 pkt 0 pkt 0 pkt Z powyższej tabeli wynika, że warto skupić przede wszystkim na odpowiedniej treści, gdyż to ona najbardziej wpływa na punktację. Oczywiście odpowiednia forma też jest istotna, ale zachowanie jej nie powinno stanowić problemu, a ewentualne błędy nie są tak kosztowne. Spójność i logika wypowiedzi „W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli, czy wnioski wynikają logicznie z przesłanek). 2 pkt – wypowiedź zawiera najwyżej 2 usterki w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu 1 pkt – wypowiedź zawiera od 3 do 5 usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu 0 pkt – wypowiedź zawiera 6 lub więcej usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu” Z całej tej paplaniny wynika, że należy pisać zrozumiale, po kolei i zachowując spójność wypowiedzi. Dobrze gdy jedna myśli wynika z drugiej, lub jeśli są to np. wymieniane argumenty, to są umieszczone po kolei i dotyczą tego samego zagadnienia. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie i precyzję środków leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. 3 pkt – szeroki zakres środków językowych w pracy występują dość liczne fragmenty charakteryzujące się naturalnością i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych 2 pkt – zadowalający zakres środków językowych w pracy występuje kilka fragmentów charakteryzujących się naturalnością i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych, jednak w większości użyte są struktury o wysokim stopniu pospolitości 1 pkt – ograniczony zakres środków językowych w pracy użyte są głównie struktury o wysokim stopniu pospolitości 0 pkt – bardzo ograniczony zakres środków językowych w pracy użyte są wyłącznie struktury o wysokim stopniu pospolitości UWAGA: Jeżeli w wypowiedzi występują rażące/liczne uchybienia w stosowności i/lub jednolitości stylu, wówczas liczbę punktów przyznanych za zakres środków językowych można obniżyć o 1 punkt (maksymalnie do zera). Pisząc naszą formę wypowiedzi powinniśmy starać się jak najlepiej wykorzystać nasz zasób słownictwa, stosując ciekawe konstrukcje zdaniowe oraz wyszukane słowa / formuły. Wymieniając argumenty zamiast pisać Firstly, Secondly, Thirdly warto użyć ciekawszych zwrotów, np. In the first place, What is more, Last, but not least. Podsumowując nasze rozważania zamiast pisać To sum up warto użyć zwrotu: Taking everything into consideration. Listę przydatnych zwrotów dla każdej z form wypowiedzi znajdziecie poniżej (a w oddzielnych wpisach ich rozszerzone wersje). Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne. Krótko mówiąc, powinniśmy starać się pisać możliwie jak najbardziej poprawnie, unikając stosowania złych czasów i niepoprawnych konstrukcji, nie wspominając już o ortografii i interpunkcji. Jeśli chcecie przeczytać cały informator maturalny, znajdziecie go tutaj. Poradnik maturalny – poziom rozszerzony Poradnik maturalny – poziom podstawowy Zasady oceniania prac – poziom podstawowy Teraz gdy wiecie już wszystko o zasadach punktowania prac, możemy tylko życzyć powodzenia na maturze :) Ocena: (liczba głosów:7) Przed Tobą matura z języka obcego. Uczysz się już pewnie pilnie, ale bez wątpienia przyda Ci się parę informacji dotyczących form wypowiedzi pisemnej i ustnej. Spokojnie, w dzisiejszym artykule wszystko Wam dokładnie wyjaśnimy. Bo oprócz opanowania całego zakresu wymaganej wiedzy, warto również zapoznać się formami i strukturami, w których będziecie tę wiedzę prezentować. Przedstawimy Wam więc formy wypowiedzi pisemnej i ustnej na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Egzamin ustny składał się będzie z: rozmowy wstępnej, odgrywania ról, opisu ilustracji i wypowiedzi na podstawie tzw. materiału stymulującego. Egzamin pisemny natomiast obejmuje krótkie formy: mail, list nieformalny, wpis na blogu lub forum oraz formy dłuższe: list formalny, artykuł publicystyczny, rozprawkę. Egzamin ustny Ten egzamin potwierdza umiejętności komunikacyjne, więc w sposób naturalny przyjmie formę rozmowy. Jednak nie do końca takiej luźnej pogawędki na dowolne tematy, jak to się w życiu zdarza. Ta rozmowa ma ściśle określony schemat i przebieg. Pojawią się tu specyficzne formy wypowiedzi ustnej. Najpierw czeka Was wylosowanie tematu (pytania będą sformułowane w języku polskim). Następnie 15 minut poświęcicie na przygotowanie i…start! Na rozgrzewkę tzw.… Rozmowa wstępna Dotyczyć będzie Twojego życia i zainteresowań. Ma za zadanie wprowadzić Cię łagodnie i bez stresu w sytuację egzaminu. Potrwa ok. 2 minuty. A potem… Opis ilustracji Tu trzeba będzie opisać przedstawiony obrazek oraz odpowiedzieć na 3 pytania, które zada komisja. Potrwa to wszystko nie więcej niż 3 minuty. I na koniec… Wypowiedź na podstawie tzw. materiału stymulującego Ten materiał to zdjęcia, plakaty lub napisy. Będziesz miał minutę, by się im przyjrzeć. Następnie trzeba będzie wybrać jeden z tych elementów najlepiej pasujących do podanego polecenia i uzasadnić wybór, a także wyjaśnić powód odrzucenia pozostałych opcji. A potem pozostaje Ci jeszcze odpowiedzieć na dwa pytania na temat wybranego elementu. Uwaga: na egzaminie ustnym matura podstawowa i matura rozszerzona przewidują te same formy wypowiedzi! Egzamin pisemny Tu z kolei formy wypowiedzi na poziomie podstawowym i formy wypowiedzi na poziomie rozszerzonym znacząco się różnią. Poziom wypowiedzi pisemnych ocenia się bowiem nie tylko na podstawie używanego słownictwa, choć oczywiście – im wyższy poziom, tym jest ono bogatsze, bardziej specjalistyczne, wyszukane itp. Ale o poziomie świadczy też umiejętność używania właśnie różnych form – niektóre są proste i krótkie, ale inne długie, skomplikowane i trudniejsze do opanowania. Poniżej opiszemy Wam jedne i drugie. Tak naprawdę nawet te zaawansowane okażą się całkiem przyswajalne, jeśli poświęcicie im trochę czasu i uwagi. Poziom podstawowy Są to głównie tzw. teksty użytkowe, czyli przydatne na co dzień i powszechnie stosowane. Większości z nich pewnie już używasz w języku polskim i przychodzi Ci to tak naturalnie, że nawet nie potrafisz powiedzieć, gdzie i kiedy się tego nauczyłeś. Wystarczy więc teraz w tę samą formę „wrzucić” tekst w innym języku – i gotowe! Trzeba się tylko zastanowić, jakie strukturalne cechy posiadają takie użytkowe teksty. Poniżej przedstawiamy te, które najczęściej spotkacie na maturze. Email lub list nieformalny Email to forma, która jest niemal stuprocentowym pewnikiem na maturze. Dla potwierdzenia tego faktu warto przejrzeć sobie arkusze z poprzednich lat. Przyda się Wam to także do ogólnego przygotowania i rozeznania „czym to się je”. Generalnie nic trudnego – mail na pewno każdy z Was nieraz pisał. Ale przypomnijmy najpierw ogólne zasady (odnoszą się one również do prywatnego listu, żeby się jednak nie powtarzać, będziemy pisać o mailu). Więc bardzo ważna jest jego budowa (mimo że jest to prosta forma, istnieją tu określone wymogi). Wygląda ona następująco: zwrot rozpoczynający, początek listu, rozwinięcie, zakończenie, zwrot żegnający adresata. Możesz się w nim posługiwać potocznym i prostym słownictwem, stosuj ściągnięte formy czasownika (I can’t, we’ll). Zwróć uwagę na jego długość – powinien zawierać od 80 do 130 słów. Dokładnie przeczytaj polecenie: znajdą się w nim prawdopodobnie elementy opisu, relacjonowania, uzasadniania opinii, w tym przedstawiania zalet i wad różnych rozwiązań i poglądów, nakreślenia swoich planów. W miarę możliwości poświęć każdemu takiemu punktowi jeden akapit – treść będzie bardziej przejrzysta, a Ty się nie pogubisz. Istotne również, by do każdego elementu odpowiednio dostosować czasy gramatyczne. Ogólnie można przyjąć zasadę, że do opisów zdarzeń, sytuacji, osób i odczuć używamy czasu Present Simple, pisząc o przeszłości czasu Past Simple, a odnosząc się do przyszłych zamiarów i planów czasu Present Constinuous lub struktury ’be going to”. Wypowiedź na blogu i forum Także z takimi formami możecie się zetknąć. Odnoszące się do nich wymagania w pewnym stopniu pokrywają się z tymi, które spotkacie, pisząc mail. Także tu musicie się zmieścić w przedziale 80-130 słów. Takie same elementy mogą się pojawić w poleceniu (opisz, przedstaw, uzasadnij, zrelacjonuj, udziel porady). Podstawowa różnica polega na tym, że do odbiorcy zwracacie się w liczbie mnogiej (np. „Hi guys!”) i całość treści odnosi się do jednego zasadniczego tematu, któremu jest dedykowany dany blog lub forum (np. zdrowa żywność, modele samochodów, podróże itp.), więc będziecie się dzielić uwagami związanymi z tym obszarem, swoimi opiniami i zainteresowaniami. Na forum często również będziecie zadawać pytania czy prosić o radę, polecenie czegoś lub kogoś, rekomendację. Poziom rozszerzony Tu występują już formy bardziej skomplikowane. Ich struktura jest złożona, a słownictwo, które się w nich pojawia, bogatsze i bardziej oficjalne. Zaczniemy może od listu formalnego, gdyż on najbardziej przypomina formy wypowiedzi na poziomie podstawowym. List formalny Najczęściej będzie to list z zażaleniem, list do redakcji, list z prośbą o informację, a także podanie o pracę. Ważne, by go odpowiednio rozpocząć i zakończyć. Jeśli znamy adresata, użyjemy jednego z tytułów: Mr., Mrs., Ms., Miss; jeśli nie, napiszmy: Dear Sir/Madam. Pamiętajmy przy tym, że jeżeli na początku listu napiszemy Dear Sir/Madam, to zakończymy zwrotem Yours faithfully. Jest to sztywna reguła w języku angielskim. Gdy z kolei piszemy do określonej osoby, nasz list możemy zakończyć Yours sincerely, Yours truly lub innym oficjalnym zwrotem. W formalnym liście nie stosujemy form skróconych i potocznego słownictwa, unikamy też czasowników frazowych. Będzie on dłuższy od listu nieformalnego: powinien zawierać od 200 do 250 słów, ale nie jest to ilość dokładnie określona. Precyzyjną informację znajdziecie w poleceniu. Rozprawka za i przeciw Ma na celu zaprezentowanie zrównoważonej oceny jakiegoś zjawiska, sytuacji, pojęcia, przedmiotu. Przedstawia argumenty za i przeciw rozważanej kwestii. Posiada określony schemat: Wstęp, czyli przedstawienie tematu. Pamiętaj, by ani w nim, ani w rozwinięciu nie prezentować własnej opinii. Możesz to zrobić dopiero w ostatnim paragrafie. Tu powinno się znaleźć ogólne przedstawienie tematu pracy. Rozwinięcie: używaj w nim form bezosobowych, strony biernej i zwrotów formalnych. Przedstaw argumenty za i przeciw w sposób jak najbardziej bezstronny. Powinno ich być mniej więcej tyle samo po każdej stronie. Stosuj zdania rozbudowane, wszelkie twierdzenia uzasadniaj i popieraj przykładami. Zakończenie. Zamieść w nim podsumowanie całości tekstu i ogólne wnioski. Tu możesz sobie pozwolić na subiektywne spojrzenie, zaznaczając jednak wyraźnie, kiedy prezentujesz swoje własne zdanie. Artykuł publicystyczny To tekst przeznaczony do publikacji – najczęściej w gazecie lub na stronie internetowej. Jego celem jest przedstawienie danego zagadnienia, wyrażenie opinii, wykorzystując przy tym elementy opisu, sprawozdania, relacjonowania, rozbudowanej argumentacji czy recenzji. Bardzo ważną kwestią jest tytuł, który powinien być krótki i chwytliwy, przykuwać uwagę i budzić ciekawość. Jako wstęp może posłużyć tzw. lead – kilka zdań streszczających temat, które jednocześnie mają stanowić przynętę i zachęcić do dalszego czytania. Lead powinien być krótki, prosty i konkretny. Dalej następuje klasyczne rozwinięcie zapowiedzianego tematu – tu przedstawiamy informacje, opinie, argumentację. W zakończeniu natomiast warto zamieścić błyskotliwą puentę zamykającą tekst albo inaczej – postawić pytanie, które czytelnika poruszy, zachęci do własnych przemyśleń i poszukiwań. My też podsumowujemy Także nasz tekst kończymy podsumowaniem i mamy nadzieję, że spełnił on Wasze potrzeby i udzielił wyczerpujących informacji. Piłeczka jest po Waszej stronie – rozegrajcie nią maturę jak najlepiej! Matura pisemna rozszerzona – opis – opis osoby – angielski Zdający pisemną maturę z angielskiego na poziomie rozszerzonym, opis osoby powinien rozpocząć od krótkiej informacji na temat tego, kim ona jest, skąd pochodzi, skąd jest znana, ile ma lata, gdzie się urodziła. Następnie, w rozwinięciu, zdający powinien rozpocząć od opisu wyglądu zewnętrznego – wzrost, zbudowanie, włosy, oczy, co lubi nosić. Kolejny akapit powinien dotyczyć już wyglądu wewnętrznego – charakter danej osoby, jej zachowanie poparte przykładami Następnie, zdający powinien opisać zainteresowania, hobby danej osoby. Na koniec, należy przedstawić naszą własną opinię na temat tej osoby. Stwierdzić za co ją cenimy, czy lubimy i czemu uważamy za interesującą. Zobacz również: Jak napisać opis na maturze z angielskiego -> TUTAJ Schemat, plan opisu -> TUTAJ Ocena treści opisu na maturze z angielskiego, czyli jak będziesz oceniany -> TUTAJ Przydatne zwroty, wyrażenia, które możesz wykorzystać przy pisaniu opisu osób -> TUTAJ Język używany przy tworzeniu opisu -> TUTAJ Jak stworzyć opis przedmiotu, miejsca, budowli i wydarzenia -> TUTAJ Przydatne zwroty, wyrażenia, które możesz wykorzystać przy opisie przedmiotów, miejsc, budowli i wydarzeń -> TUTAJ My Dear Students, poniżej znajdują się przykłady różnych, typowych zadań, z którymi możecie spotkać się na egzaminie pisemnym z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym. Proszę o zapoznanie się z proponowanym materiałem i odpowiednie jego opracowanie wg Waszego wyboru egzaminacyjnego. Przykłady zadań pochodzą z życia oraz różnych dostępnych źródeł zarówno internetowych, jak i innych publikacji. Pamiętajcie! Praca nie na temat, nieczytelna, albo niekomunikatywna (np. napisana fonetycznie) - nie jest sprawdzana i oceniana. Praca odtworzona z podręcznika lub innego źródła nie jest uznawana za wypowiedź samodzielnie sformułowaną przez zdającego - praca zostanie unieważniona przez Dyrektora OKE. Your English Teacher mgr Marzanna Gromotowicz Jak liczyć wyrazy? - wyrazy oddzielone spacją, np: a man - dwa wyrazy, an honest man - trzy wyrazy, - formy skrócone traktujemy jako jeden wyraz np. aren't, I'm ... - jeden wyraz, - słowa oddzielone myślnikiem traktujemy jako jedno słowo, np. driving-licence, - jeżeli w tekście występują oznaczenia literowe, bez względu na liczbę liter stanowią one jedno słowo, np BBC - 1 słowo, NATO - 1 słowo, - liczby: sixty one - dwa wyrazy, 61 - jeden wyraz, - adres e-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. - jeden wyraz, - data pisana cyframi: - jeden wyraz, - data pisana słownie: March 3, 1961 - trzy wyrazy, - daty i podpisu: xyz - nie liczymy do liczby słów. POZIOM ROZSZERZONY 1. Rozprawka a. rozprawka argumentatywna ( "FOR AND AGAINST " essay) REMEMBER! For and against essays are written in a formal style. You should avoid using: 'I know'; 'I am sure'; colloquial expressions (such as 'y'all, gonna, wanna) or idioms (raining cats and dogs). Introduction ( present the topic, make a general remark about the idea) arguments for (2) + justifications/ examples (to support an argument) arguments against(2) + justifications/ examples (to support an argument) Conclusion (your opinion/ summary) In conclusion/ In my opinion/ All in all, it can be said that ... TO PRACTISE: Napisz rozprawkę na temat: 1. Cienie i blaski życia w wielkim mieście. 2. Chirurgia plastyczna – potrzeba czy próżność? 3. Młodzież w wieku lat 18 uprawniona jest do ubiegania się o prawo jazdy. Napisz rozprawkę przedstawiając dobre i złe strony takiej regulacji prawnej. 4. Ostatnio w prasie pojawiły się propozycje wprowadzenia opłat za usługi medyczne. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre i złe strony takiej regulacji prawnej. 5. Wakacje za granicą, wady i zalety. 6. Zalety i wady pracy w domu w dobie internetu. 7. W dzisiejszych czasach, młodzież rozpoczyna karierę muzyczną lub aktorską coraz wcześniej. Napisz rozprawkę przedstawiającą dobre i złe strony tego zjawiska. 8. Computer games – time to learn or time to waste? 9. Wady i zalety podróżowania pociągiem. 10. Za lub przeciw karze śmierci. 11. School uniforms in Poland. Are you for or against? 12. Shopping at the local corner shop vs shopping at the supermarket. Advantages and disadvantages. 13. Summer holidays with parents vs going backpacking with peers. 14. Mobiles should be forbidden in schools - do you agree? 15. Young people find politics extremely boring. która stanowi nieodłączny element naszego życia, ma zarówno swoich zagorzałych zwolenników, jak i przeciwników. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz racje obu stron i opowiesz się za jedna z nich. Władze miasta planują budowę osiedla mieszkaniowego na przedmieściach. Osiedle ma się składać z 10-piętrowych bloków. Ten typ budownictwa jest najtańszy i w krótkim czasie pozwala rozwiązać problemy mieszkaniowe dużej grupy ludzi. Napisz artykuł do miejscowej gazety popierający lub krytykujący ten pomysł. Podaj argumenty uzasadniające twoją opinię. REMEMBER! Arguments for - Justification/ Examples 1. Owning a pet can ward off depression/ can significantly reduce stress. You can cuddle him/ her and then feel better/ calmer. Physical contact with your pet makes your heart rate and blood pressure lower. 2. What is more, barking dogs for example promote a feeling of safety wake you when they hear or smell something out of the ordinary, for example smoke in the house. Then you can feel less anxious and more secure. Arguments against – Justification/ Examples 1. Keeping a pet involves lots of responsibilities. Firstly, there are some extra costs. You need to calculate constant expenses. Your pet requires food, equipment (cages, collars, aquarium, etc.) and veterinary treatment. 2. Your pet can make, create a large mess at home. Pet urine can penetrate the floors, birds lose feathers and eat seeds, which can get everywhere. So you must keep the mess under control. EXAMPLES: Pets are becoming more popular. What are the advantages and disadvantages of owning a pet? Write a for-and-against essay, including your own opinion at the end. I am sure everybody knows that life is better when we share it with a pet. Pets can be our friends but we must know how to take care of them. There are some pros and cons of owning a pet. Firstly, the pet can be our friend. It can cheer us up when we are sad. We can hug our animal and it makes us feel better. Secondly, we can play with the pet when we are bored. For instance, dogs are very playful and we can throw them a stick. They run for the stick and bring it back to us. Finally, pets teach us responsibility and sensibility. We must feed our pet regularly and take them, especially dogs, for a walk. They are also very loveable. There are also some disadvantages of owning a pet. Firstly, owning any pet requires a lot of money. We must buy them food. Sometimes when they are ill we must take them to the vet and buy them medicaments. What is more, pets require a lot of care and our free time. We must give them food and water. Sometimes we must clean up when they make a mess. Finally, pets can destruct our house. For example, dogs can bite the furniture or cats can scratch the curtains. In conclusion, pets can be great companions. If we give them a lot of care and love, they will be our best friends. Paulina Chyża, klasa D 2010 Napisz rozprawk? na temat: Pets are becoming more popular. What are the advantages and disadvantages having a pet. Nowadays, pets are becoming more and more popular. There are both advantages and disadvantages of keeping pets at home. Pets are considered to be members of the family. They are good and loyal friends who do not hurt our feelings. Animals give us a lot of love and we do not feel lonely with them who never complaints and quarrel with us. What is more, it is good for the owner’s health because we have to obligation take them for a walk what is good for us too. Undeniably, it is source of enjoyment. It is quite obvious that children treat animals as living toys. The good side is that they are taught responsibility by animals. Kids must look after them. So, pets take significant role in forming our personality. On the other hand, animals can be a big problem for people who do not have much time. They need a lot of attention and they often cause damage. Some of animals are noisy and not only can it be a big problem for their owners but also for neighbors. Another drawback is that we should not leave children with pets alone because they follow their instincts and cannot be trusted. Moreover, pets can also be ill and spread diseases, so they can not be treated like real people. In addition, the maintenance of the animal costs very much for example, visits to the vet, food or toys. To sum up, keeping pets at home has good and bad sides. Pets are devoting a lot of time and energy, but they are the best friends and companions for thousand of years. Ewa Kuśmierska klasa D 2009 What are the advantages and disadvantages of owning a pet ? Pets are becoming more popular . A lot of people decide to have a pet. But pets are not for everyone. The decision about whether or not to buy a pet needs careful consideration. There are several advantages to owning a pet. Firstly, dogs can help us. For example, dogs are trained to assist the blind to help them with basic tasks such as crossing the street, answering the phone or collecting the mail. A second advantage is that dogs are used by the police to detect drugs and other dangerous substances like bombs. However, there are also disadvantages to owning a pet. For example, pets must have suitable care. There are many irresponsible pet owners who do not feed their pets. We hear many sad stories of dogs and cats being ill treated. A second disadvantage is that many pets require a lot of work and change the way you live. For example, if you live alone you may be difficult to go on holiday, because you don’t have with who can look after it. In conclusion, there are advantages and disadvantages of owning a pet as the animal plays an important role in providing companionship and comfort for the owners. Angelika Capiga, Klasa C 2010 Reklamy skierowane do dzieci powinny być zakazane.” Napisz rozprawkę, w której wyrazisz swoją opinię na temat tej tezy. Advertisements are an excellent way to boost sales to some products which appear on the market. Unfortunately, children are particularly vulnerable to the impact of commercials. I claim that watching advertisement is not beneficial for kids. Firstly, when children watch advertisements of toys, they would like to possess absolutely each of them. Parents have then a problem and think how to tell their kids that they can not afford to buy it. Not only do such things cause arguments, but also learn children meanness . The other argument is that an advertisement shows products in a very convincing way. Hardly do children see it, they want to buy it. They can not imagine how big their dream toy is and whether they are able to play with it in a way it is shown in an advertisement. The most important aspect is that children often feel sorrow of even anger that they did not obtain the advertised item, but soon they forget about the toy. It is quite obvious that kid’s main aim is to have the biggest number of toys or other gadgets. However, I am definitely for banning adverts addressed to children because in my opinion it influences their feelings and behavior in a wrong way. Undeniably, it is also a huge problem for their parents and their family budget. (222 słowa) Ewa Ku?mierska, Klasa D 2009 b. rozprawka - dyskurs/ opinion essay REMEMBER! You can find OPINION ESSAYS in the form of article in different newspapers, magazines. They are written in a formal style. You should avoid using: 'I know'; 'I am sure'; colloquial expressions (such as 'y'all, gonna, wanna) or idioms (raining cats and dogs). Paragraph 1. Introduction - explain the title/ introduce the subject and give/ state your initial opinion clearly Paragraph 2. First argument/ viewpoint supporting your opinion and reasons/ examples Paragraph 3. Second argument/ viewpoint supporting your opinion and reasons/ examples Paragraph 4. Contrasting point of view/ opposing viewpoint (On the other hand, ... However, .... Having said that, ...) and reasons/ examples Paragraph 5. Summary of your opinion - use different words TO PRACTISE: Napisz rozprawkę na temat: 1. Władze miasta planują budowę osiedla mieszkaniowego na przedmieściach. Osiedle ma się składać z 10-piętrowych bloków. Ten typ budownictwa jest najtańszy i w krótkim czasie pozwala rozwiązań problemy mieszkaniowe dużej grupy ludzi. Napisz artykuł do miejscowej gazety popierający lub krytykujący ten pomysł. Podaj argumenty uzasadniające twoją opinię. 2. Rola komputerów we współczesnym świecie. 3. Young people find politics extremely boring. 4. How to get along with parents when you are a teenager. 5. W Wielkiej Brytanii toczy się dyskusja pomiędzy zwolennikami i przeciwnikami monarchii. Co daje Brytyjczykom monarchia? Napisz rozprawkę, w której rozważysz różne aspekty tego zagadnienia. 6. Ten wynalazek ludzkości uważam za najważniejszy. 7. Czy wielkie gwiazdy sportu zarabiają za dużo? c. rozprawka - rozwiązanie problemów Paragraph 1. Introduction – state the problem/ problems Paragraph 2. Suggestion and result (The number of the paragraphs depends on how many suggestions to solve a problem you have) Final paragraph: Summary of your opinion TO PRACTISE: Napisz rozprawkę na temat: 1. Jak można zmniejszyć przestępczość? 2. Opowiadanie TO PRACTISE: Jeżeli podany jest początek/ koniec opowiadania, nie liczymy go do liczby słów. 1. Napisz opowiadanie o przestępstwie, którego sprawca został złapany na gorącym uczynku, zatytułowane ”Crime doesn’t pay.” 2. Napisz opowiadanie o wakacyjnej przygodzie, pt. ‘A Fortunate Mistake’, na konkurs organizowany przez czasopismo anglojęzyczne. 3. Napisz opowiadanie zatytułowane - Na łasce natury (At the mercy of nature). 4. Napisz opowiadanie kończące się słowami „ ‘Finally, he decided to knock on the door.’ 5. Napisz opowiadanie, które kończy się następującym zdaniem: “And there it was – the Christmas present of my dreams!” 6. Napisz opowiadanie zaczynające się od słów: „Wracałam/em do Polski z wakacji w…. Czekając na dworcu na pociąg usłyszałam/em nagle komunikat: ....” 7. Napisz opowiadanie kończące się słowami: ‘That day I promised myself not to lie to the teacher again.‘ 8. Napisz opowiadanie zaczynające się od słów: ‘I woke up with a splitting headache...’ 9. Napisz opowiadanie, które będzie się kończyło następującym zdaniem: ‘If every day at school was so great, l would love it!’ 10. Napisz opowiadanie pt. ‘A Nightmare Journey’ na konkurs organizowany przez młodzieżowe czasopismo anglojęzyczne. 11. Napisz opowiadanie pod tytułem: ” The chance of a lifetime.” 12. Napisz opowiadanie o szczęśliwym uniknięciu katastrofy pt. ”A Great Storm.” 13. Napisz opowiadanie zatytułowane ”Lost and Found.” 3. Opis a. osoby

formy pisemne angielski matura rozszerzona